Whole Child Education

强大师资及近百门课程,满足高中学者专业和兴趣发展需要

新学年即将开启,上海华二昆山国际学校的高中学部再次加码,其中,变化最大的就是升级后的师资力量:

· 出身美国名校且经验丰富的校长
Dr. Jeffrey Walkington正式出任高中学部校长;
· 在过去一年中深受学者们喜爱的
Dr. Shankar Swamy担任高中学术和教务主任;
· 十一位教学经验丰富的老师也正式加入高中学部。

此外,课程、学术、竞赛、活动、升学等方面也进一步加强,以便更好地为学者提供一切可能的机会。作为曾就读于加州大学伯克利分校,并在加州伯克利大学等美国知名大学任教12余年的名师,Dr. Shankar Swamy乐于向学者和家长解码我们的高中学部。

经验丰富的师资团队

在华二昆山,为了更好地满足个性化培养的需要,我们把老师的聘用、培训、发展作为重要工作,打造了足够耀眼的教师团队。新学期,高中学部的师生比将达到1:4,中外教比为1:1.4,75%以上的老师拥有硕士学历,博士比例也达到了12.5%

当然我们对老师的评价标准也并非仅瞄准“名校”这一标签,与各大精英美高相似,我们更注重老师的专业能力与个人经历,他们来自不同国家,具有不同的文化背景,以外教为例,他们来自美国、英国、加拿大、法国、澳大利亚、新西兰、塞尔维亚、乌克兰、以色列、新加坡等,共19个国家,其中美、英、加的占比为75%。无论是中教还是外教,他们都曾在不同国家和地区的名校学习、任教,不仅具有丰富的教学经验,对世界各地的文化也有深入的认识和了解。

部分新加入的高中老师

Jason James Alves Dos Santos
G10年级组长/英语教师
G10 Class Dean/English Teacher
Jason老师毕业于新里斯本大学(Universidade Nova de Lisboa)语言学专业,曾经在香港区排名前五的圣公会陈融中学(S.K.H. Chan Young Secondary School)有9年的教学管理经验。

郑斯瑜 Candy Zheng
中文教师 Chinese Teacher
郑老师是南京大学中国语言文学博士、香港中文大学的硕士,曾经在香港教育大学等地任职。丰富的学习和8年的工作经历让她对于IB、IGCSE、A-level等国际课程有充足的经验。

Anthony Magee
历史教师History Teacher
Anthony老师拥有圣弗朗西斯泽维尔大学(St. Francis Xavier University)教育学的硕士学位,是经过认证的社会研究和英语讲师,在教育领域拥有超过十年的工作经验。他曾在国内多个地区和韩国、加拿大教授IB、AP和加拿大课程,对于国际课程教学有丰富的经验。

Sylvie Lo
法语教师French Teacher
Sylvie老师硕士毕业于National Institute of Oriental Languages 法语教学专业,曾经在上海著名的独立学校工作,有12年的国际教学经历。

Mackenzie Samuel Olea
艺术教师Art Teacher
Mackenzie老师拥有悉尼大学的教育学硕士学位,一直从事艺术教学工作,拥有7年的教育领域工作经历。

李峰 Li Feng
物理教师Physics Teacher
李老师先后在武汉大学和美国德州农工大学(Texas A&M University)物理专业学习,拥有十年的教龄。他从事国际教育行业多年,对于 A-level、 AP 和 IB 三大主流国际教育体系均有着丰富的一线教学和教研经验,作为教师和推荐人帮助过多名学生进入牛津剑桥伯克利等名校。

文理兼顾的AP课程与大部分国内学校不同的是:

我们的AP课程不仅有国内学生擅长的理科

微积分(AP Calculus AB & AP Calculus BC)、物理(AP Physics 1)、化学(AP Chemistry)、生物(AP Biology)、计算机科学原理(AP Computer Science Principles)……

也包括人文类、交叉类课程:

世界现代史(AP World History: Modern)、心理学(AP Psychology)……

以及国内比较少见的特色课程:环境科学(AP Environmental Science)……

丰富的课程设置,不仅体现在必修科目,还包括艺术、体育、第二外语(法语、西班牙语等)、跨学科项目等选修课程,加上多元化的Life Block,为学者创造了更多的发展途径,让个性化的培养方式深入人心。在高中阶段,每位学者的课表都是不同的,他们可以根据自己的目标和相应的水平选择不同学科、不同层次的班级,可以同时选择符合自己发展目标的文科和理科课程,而非简单地被限制在固定的文理分科或划定的A/B/C层级中,真正实现“一人一张课表”

“I want to make more meaningful and lasting contributions to the HUAER Collegiate community. Let’s ensure that we refine our curriculum further, create more choices, and deliver it with fidelity. We must constantly be vigilant, so the curriculum stays current and adheres to the appropriate standards.

我期待为华二昆山做出长期有效且更有意义的贡献。我们将进一步完善课程体系,创造更多的机会,并始终如一地履行职责。我们必须保持警醒,坚持应有的标准,不断坚持课程创新。

——Dr. Shankar Swamy

升学是一个综合提升的过程纵观全局,“管理期望”“全方位理解申请过程”是大学申请中的两个重要内容。

其中,“期望”,包括学者个人、其家庭成员、同龄人和老师的期望,我们必须依据个人情况,尽早明确目标,开始准备。华二昆山建立了完备的升学指导与职业生涯规划项目,希望能够自进入高中阶段起,就帮助学者“定制”发展路径

“申请过程”其实质是梦校对期望学生的偏好和评价标准,学术、绩点、标化,这些都只是评价的一部分,个人的生活故事、领导能力、学术热忱、以及未来的愿景……都是名校在录取学生时所考量的因素和方向。

无论是申请名校,还是作为导师分享经验提供建议,我们的高中老师都能借由自己的经历和丰富的教学经验,针对学者所需的每一个方面进行指导。学科老师深度参与,和升学指导老师密切协同,基于学者的综合能力,从校内选课、学术提升、兴趣发掘、竞赛拓展、社区贡献,到心理健康、情绪调解、能力提升等各方面,帮助学者全面提升,并能够向大学的招生官们更好地展示自己。

不断追求更高的学术难度,势必带来更为严苛的挑战,需要学者们学会平衡压在身上的学术和各种要求,我们为学者们创造了提前适应大学学习生活的环境和优势:
兼容并蓄
丰富的语言文化环境,除英语在课内外得到充分锻炼外,我们还有法语等其他语言教学,帮助学者了解认识各国社会环境和语言文化,为即将走出国门的学者提供更多可能
全面发展
学者可依据个人目标和兴趣爱好参与特定领域的竞赛和活动,在学术、艺术、体育等不同领域内的激发潜能,发展特长。
良性驱动
当学者们升入G10特别是深入AP课程的学习后,高标准的课程要求,专业的指导老师帮助学者保持积极健康的心态,内化压力为动力,督促自己不断努力,在更深层次上掌握知识,既能看到宏观的整体,又能解决必要的“细枝末节的问题”。

可以看到,升学之路并没有一个简单且单一的答案,华二昆山提供了不同的机会途径,包括各种资源和升学指导,但这一切都需要学者做出决定,并落实执行,无论是课堂上,还是课堂外,无论是学术探究,还是课后活动、只要学者们愿意参与,那么老师就会有不同的方式助力学者实现他们的目标。

在文章的最后,Shankar老师特别感谢过去一年中所有参与创校工作的管理人员、行政人员、教师和各级领导单位、团队、个人,感谢我们的创校生及其家人的信任和支持,新的一年即将到来,我们已经为新学年做好了准备,无论是学术的加强、整体的提升,还是大环境的影响,相信每位学者都将成为华二昆山未来的一部分,他们会更加成熟、更加有责任感,在未来的世界中有所作为。